Lebenslauf

seit 2023	Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Heinz Nixdorf-Stiftungslehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Technische Universität München
2023 - 2025	Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung für die Didaktik der Mathematik,  IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
2020 - 2023	Promotion zum Dr. phil. am Friedl Schöller-Stiftungslehrstuhl für Pädagogische Psychologie, Technische Universität München
2020 - 2021	Vertretungslehrkraft am Gymnasium Grünwald (Mathematik)
2020	Erste Staatsprüfung für ein Lehramt an Gymnasien (Mathematik und Physik)
2015 - 2020	Studium Mathematik und Physik für das Lehramt an Gymnasien, Ludwig-Maximilians Universität, München

 

Forschung

Forschungsprojekt

DigiProMIN	Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalierung von MIN-Lehrkräften
SHARP	Personalisierte Unterstützung für aufgabenbasiertes Diagnostizieren und Intervenieren in Mathematik und Physik auf Basis von Blickbewegungen und Log-Daten

Forschungsinteressen

• Diagnosekompetenzen von Mathematiklehrkräften
• Professionalisierung von Lehramtstudierenden und Lehrkräften mit Simulationen
• Lernunterstützung in digitalen Lernumgebungen, insbesondere Scaffolding
• Adaptive Gestaltung von digitalen Lernumgebungen

Publikationen (Auswahl)

Chernikova, O., Sommerhoff, D., Stadler, M., Holzberger, D., Nickl, M., Seidel, T., Kasneci, E., Küchemann, S., Kuhn, J., Fischer, F., & Heitzmann, N. (2024). Personalization through Adaptivity or Adaptability? A Meta-analysis on Simulation-based Learning in Higher Education. Educational Research Review, 100662. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100662  

Nickl, M., Sommerhoff, D., Radkowitsch, A., Huber, S. A., Bauer, E., Ufer, S., Plass, J. L., & Seidel, T. (2024). Effects of real-time adaptivity of scaffolding: Supporting pre-service mathematics teachers’ assessment skills in simulations. Learning and Instruction, 94, 101994. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101994 

Nickl, M., Sommerhoff, D., Böheim, R., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). Fostering pre-service teachers' assessment skills in a video simulation: Differential effects of a utility value intervention and conceptual knowledge prompts. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000362 

Radkowitsch, A., Sommerhoff, D., Nickl, M., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). Exploring the diagnostic process of pre-service teachers using a simulation – A latent profile approach. Teaching and Teacher Education, 130, 104172. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104172

Sommerhoff, D., Codreanu, E., Nickl, M., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). Pre-service teachers’ learning of diagnostic skills in a video-based simulation: Effects of conceptual vs. interconnecting prompts on judgment accuracy and the diagnostic process. Learning and Instruction, 101689. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101689

Nickl, M., Huber, S. A., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Video-based simulations in teacher education: The role of learner characteristics as capacities for positive learning experiences and high performance. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19, Article 45, 1–24. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00351-9