• Lehrkräftekompetenz
• Digitale Medien im Mathematikunterricht
• TPACK
• Flexibilität

Wintersemester 2024/25 

• Didaktik der Algebra, Zahlen und Funktionen für NB und BB (Übung)
• Begleitseminar zum studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikum im Fach Mathematik 

Sommersemester 2024

• Mathematikdidaktische Vertiefung für NB/BB

Wintersemester 2023/24

• Mathematikdidaktische Vertiefung für NB
• Didaktik der Algebra, Zahlen und Funktionen für BB (Übung)
• Begleitseminar zum fachdidaktischen Blockpraktikum im Fach Mathematik für BB

Sommersemester 2023

• Begleitseminar zum fachdidaktischen Blockpraktikum im Fach Mathematik für BB
• Erarbeitung prüfungsrelevanter Themen zu Lineare Algebra 2 und der Analysis 2

Wintersemester 2022/23

• Didaktik der Algebra, Zahlen und Funktionen für NB (Übung)
• Vorträge zu prüfungsrelevanten Themen der Analysis 1 und Linearen Algebra 1

Sommersemester 2022

• Erweiterte freiwillige Hausaufgabengruppe zu Lineare Algebra 2

Wintersemester 2021/22

• Erweiterte freiwillige Hausaufgabengruppe zu Lineare Algebra 1

Kadluba, A., Strohmaier, A., Schons, C., & Obersteiner, A. (2025). How much C is in TPACK? A systematic review on the assessment of TPACK in mathematics. Educational Studies in Mathematics, 116(4). DOI: 10.1007/s10649-024-10357-x

Kadluba, A., & Obersteiner, A. (2025). How to assess mathematics teachers’ TPACK? A comparison between self-reports and knowledge tests. International Journal of Science and Mathematics Education, 22(7), 1–26. DOI: 10.1007/s10763-024-10490-2

Kadluba, A., Reinhold, F., & Obersteiner, A. (2025). How do teachers implement digital technology in classrooms? Characterizing mathematics teachers’ teaching practices. Computers and Education Open, 100310. DOI: 10.1016/j.caeo.2025.100310

Kadluba, A., Reinhold, F., Obersteiner, A., & Reiss, K. (2022). ALICE: Mathematiklernen mit digitalen Medien gemeinsam unterstützen. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, & P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM. doi.org/10.17877/DE290R-23239

Kadluba, A., & Obersteiner, A. (2023). Comparing Self-reports and Knowledge Tests for Assessing Mathematics Teachers’ TPACK. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, p. 263). PME.

Kadluba, A., Strohmaier, A., Schons, C., & Obersteiner, A. (2024). Wie wird TPACK von Mathematiklehrkräften gemessen? Ein systematisches Literaturreview. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, & P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024: 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 363). WTM. doi.org/10.37626/GA9783959872782.0

Kadluba, A., Reinhold, F., & Obersteiner, A. (in press). Lehrkräftepraktiken beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2025: 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM.

Kadluba, A., Obersteiner, A., Reinhold, F., & Reiss, K. (2022, October 12-14). ALICE: Teachers’ professional knowledge and their use of digital media in the mathematics classroom [Poster presentation]. 2022 Meeting of the Scientific Research Community W000519N, Leuven, Belgium.

Kadluba, A., Strohmaier, A., Schons, C., & Obersteiner, A. (2024, March 18-20). Wie viel C steckt in TPACK? Ein systematisches Literaturreview zur Fachspezifität der Messung von TPACK im Kontext von Mathematikunterricht [Paper presentation]. 11. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Potsdam, Germany.

Schons, C., Strohmaier, A., Kadluba, A., & Obersteiner, A. (2024, March 18-20). Worauf achten angehende Mathematiklehrkräfte bei der Diagnose mathematischer Schülerlösungen − eine Analyse der Blickbewegungen [Paper presentation]. 11. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Potsdam, Germany.

Kadluba, A. (2024, June 19). Wie viel C steckt in TPACK? Ein systematisches Literaturreview zur Messung von TPACK im Kontext von Mathematikunterricht [Presentation]. Gemeinsames Forschungskolloquium des Instituts für Mathematik II und des Instituts für Informatik im Sommersemester 2024, Ludwigsburg, Germany.

Kadluba, A., Reinhold, F., & Obersteiner, A. (2025, August 25-29). Mathematics teachers’ practices with digital media and their influence on student learning outcome [Paper presentation]. 22th Biennial EARLI Conference, Graz, Austria.

• Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Frankfurt, Deutschland, 2022
• Nachwuchskonferenz der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Leipzig, Deutschland, 2022
• Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Haifa, Israel, 2023
• Meeting of the Scientific Research Community, Löwen, Belgien, 2023
• Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Essen, Deutschland, 2024

seit 10/2021

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Heinz Nixdorf-Stiftungslehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Technische Universität München

09/2018-07/2019

Mathematiklehrerin an der Montessori International School in Perchtoldsdorf

10/2016-01/2021

Studium an der Universität Wien, Lehramtsstudium Mathematik und Deutsch

10/2015-02/2022

Studium an der Universität Wien, Mathematik