Auf der diesjährigen Online-Tagung der DGPs-Fachgruppe „Pädagogische Psychologie“ war der Lehrstuhl für Lehren und Lernen mit Digitalen Medien mit dem Symposium „Lernen mit VR- und AR-Technologie: Konzeptuelle Grundlagen und empirische Befunde“ vertreten. Das von Dr. Christian Hartmann und Prof. Dr. Maria Bannert organisierte und geleitete Symposium war sehr gut besucht und hatte mit insgesamt vier Beiträgen zum Ziel, die Lernpotentiale virtueller Lernumgebungen herauszuarbeiten.

Die Beiträge im Einzelnen:

• Theoretische Perspektiven auf das Lernen in Virtueller Realität – Potentiale und Herausforderungen
  Christian Hartmann, Maria Bannert,
  Technische Universität München
• (K)ein Seductive-Details-Effekt für virtuelle Umgebungen?
  Christian Scharinger₁ - Alicia Klötzel₂ - Marc Halfmann₁ - Peter Gerjets₂,
  ₁Leibniz-Institut für Wissensmedien Tübingen, ₂Eberhard Karls Universität Tübingen
• Effekte von Segmentierung und Color Coding in nicht-immersiven Virtual-Reality-Lernumgebungen
  Andrea Vogt₁ - Patrick Albus₁ - Michael Montag₂ - Tobias Drey₁ - Sebastian Hartwig₁ - Fulya Tasliarmut₃ - Mario Wolf_{3
  1}Universität Ulm, ₂Hochschule Magdeburg Stendal, ₃Bauhaus-Universität Weimar
• Augmented Reality zur Förderung globaler Kohärenzbildung beim ExperFridaimentieren im Sachunterricht
  Kristin Altmeyer₁ - Sarah Malone₁ - Sebastian Kapp₂ - Michael Barz₃ - Luisa Lauer₁ - Michael Thees₂ - Jochen Kuhn₂ - Markus Peschel₁ - Daniel Sonntag₄ - Roland Brünken_{1
  1}Universität des Saarlandes, ₂Technische Universität Kaiserslautern, ₃Deutsches Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz, ₄Universität Oldenburg