Die Wirkung von Videoannotationen und Prompts auf die Tiefe einer schriftlichen Reflexion von Unterrichtsvideos

Projektleitung: Prof. Dr. Doris Lewalter

Projektteam: Jana von Wachter

Projektbeschreibung

Videomitschnitte von Schulunterricht werden zunehmend mit dem Ziel eingesetzt, die professionelle Unterrichtswahrnehmung von angehenden Lehrpersonen zu fördern. Die (theoriebasierte) Reflexion von Unterricht stellt dabei einen wesentlichen Bestandteil professionelle Unterrichtswahrnehmung dar.

Im Rahmen des Projekts wird der Fragen nachgegangen wie Lehramtsstudierenden bei der Reflexion von Unterricht durch instruktionale Unterstützungsmaßnahmen gefördert werden können.

Dazu wird der Effekt von vorgegebenen bzw. selbst erstellten Videoannotationen bzw. Prompts auf die schriftliche Unterrichtsreflexion von Lehramtsstudierenden über zuvor gesehene Videoausschnitte gescripteten Unterrichts im Rahmen einer feldexperimentellen Studie untersucht.

Ziel der Studie ist es zu ermitteln mit welcher instruktionalen Unterstützung die schriftlichen Reflexionen der Teilnehmer/-innen so unterstützt werden können, dass höhere Stufen der Unterrichtsreflexion erreicht werden.