Curriculum vitae

• 10/2021 - present: Research scientist at Heinz Nixdorf Chair of Mathematics Education, Technical University of Munich
• 10/2019 - 09/2022: M.Ed. Science Education Mathematics and Physics, Technical University of Munich
• 09/2021: First state exam for a teaching position at academic secondary schools in Bavaria (Mathematics, Physics)
• 05/2020 - 12/2020: Research assistant, Centre for International Student Assessment
• 10/2016 - 09/2019: B.Ed. Science Education Mathematics and Physics, Technical University of Munich
• 10/2015 - 09/2016: Orientation studies "studium naturale", Technical University of Munich

Research

Research Interests

• Use of eye tracking in mathematics education
• Representations of fractions
• Cognitive processes during fraction comparisons

Research Project

Here you can find the description of my research project FracVisET.

Attended conferences

• Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Alicante, Spain, 2022
• Annual meeting of the "Gesellschaft für Didaktik der Mathematik" (GDM), Frankfurt, Germany, 2022
• Junior researchers conference of the "Gesellschaft für Didaktik der Mathematik" (GDM), Leipzig, Germany, 2022
• Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Thessaloniki, Greece, 2023
• Junior Researchers Pre-Conference of EARLI, Thessaloniki, Greece, 2023
• Meeting of the Scientific Research Community W000519N, Leuven, Belgium, 2023
• Annual meeting of the "Gesellschaft für Didaktik der Mathematik" (GDM), Essen, Germany, 2024
• Conference of the Mathematical Cognition and Learning Socienty (MCLS), Washington, D.C., USA, 2024
• IEEE German Education Conference (GECon), Munich, Germany, 2024
• Conference of the Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Germany, 2025
• Annual meeting of the "Gesellschaft für Didaktik der Mathematik" (GDM), Saarbrücken, Germany, 2025

Publications and Presentations

D’Erchie, M., Rosenkranz, J., Schwarzmeier, S., Dresler, T., & Obersteiner, A. (2025). Magnitude-based reasoning can reduce the natural number bias when comparing fractions: An intervention study. Learning and Instruction, 98, 102109. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2025.102109

Obersteiner, A., Schwarzmeier, S., Alibali, M. W., & Marupudi, V. (2022). Adults' eye movements when comparing discretized or continuous fraction visualizations. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, S. 384). PME.

Röhrl, S., Schwarzmeier, S., Fresacher, D., Sacchetto, L., Strasser, A., & Diepold, K. (2024). ‘Komputer & Creativität’ Teaching at the Intersection of Engineering, AI, and Theater. IEEE 3rd German Education Conference (GECon). DOI: 10.1109/GECon62014.2024.10734021

Schwarzmeier, S., Obersteiner, A., Alibali, M. W., & Marupudi, V. (2023). Diskretisierte und kontinuierliche Visualisierungen von Brüchen: Eine Eye-Tracking Studie mit Erwachsenen. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM. DOI: 10.37626/GA9783959872089.0

Schwarzmeier, S., Obersteiner, A., Alibali, M. W., & Marupudi, V. (2023). Comparing Continuous and Discretized Tape Diagrams of Fractions: An Eye-Tracking Study with Adults. 20th Biennial EARLI Conference.

Schwarzmeier, S., Obersteiner, A., Alibali, M. W., & Marupudi, V. (2023). Why Continuous Tape Diagrams of Fractions are Easier to Process than Discretized ones: Evidence from Adults’ and Children’s Eye-Movements. WOG 2023.

Schwarzmeier, S., Obersteiner, A., Alibali, M. W., & Marupudi, V. (2024). How do people compare visualizations of fraction magnitudes? Evidence from adults’ and children’s eye movements with continuous and discretized tape diagrams. The Journal of Mathematical Behavior, 75, 101160. DOI: 10.1016/j.jmathb.2024.101160

Schwarzmeier, S., & Obersteiner, A. (2024). Is Students’ Ability of Visually Comparing Fraction Magnitudes Related to Their General Fraction Knowledge? An Eye-Tracking Study. MCLS Conference.

Schwarzmeier, S., Kober, A., & Obersteiner, A. (2024). Visualisierungen von Brüchen in Schulbüchern: Kontinuierlich, diskretisiert oder diskret? In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM. DOI: 10.37626/GA9783959872782.0

Schwarzmeier, S., & Obersteiner, A. (2025). Is counting a bad idea? Complex relations among children’s fraction knowledge, eye movements, and performance in visual fraction comparisons. Journal of Experimental Child Psychology, 252, 106181. DOI: 10.1016/j.jecp.2024.106181

Schwarzmeier, S., & Obersteiner, A. (2025). Visualisierungen von Brüchen in Schulbüchern: Diskret, diskretisiert oder kontinuierlich? GEBF Conference.

 

Teaching

Summer semester 2025

• Begleitseminar zum studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikum im Fach Mathematik für NB

Winter semester 2024/2025

• Didaktik der Geometrie und Stochastik Übung für NB
• Seminar zum wissenschaftlichen Arbeiten in der Mathematikdidaktik

Summer semester 2024

• Mathematikdidaktische Vertiefung für NB/BB
• Begleitseminar zum fachdidaktischen Blockpraktikum im Fach Mathematik für BB

Winter semester 2023/2024

• Mathematikdidaktische Vertiefung für NB/BB
• Seminar zum wissenschaftlichen Arbeiten in der Mathematikdidaktik

Summer semester 2023

• Begleitseminar zum studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikum im Fach Mathematik für NB

Winter semester 2022/2023

• Mathematikdidaktische Vertiefung für NB/BB
• Didaktik der Geometrie und Stochastik Übung für NB

Summer semester 2022

• Mathematikdidaktische Vertiefung für NB
• Didaktik der Geometrie und Stochastik Übung für NB
• Begleitseminar zum fachdidaktischen Blockpraktikum im Fach Mathematik für BB

Winter semester 2021/2022

• Mathematikdidaktische Vertiefung für NB/BB