In der Zeitschrift für Pädagogik hat das Leibniz-Netzwerk Unterrichtsforschung das Beiheft „Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität – Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen“ veröffentlicht. Doris Holzberger ist darin an einem theoretischen Beitrag zur aktuellen Unterscheidung von Oberflächen- und Tiefenmerkmalen beteiligt. Zu dem Beitrag gelangen Sie hier.