Dr. Anna Hartl

Zur Person

Forschungsinteressen

• Gesundheit von Lehramtsstudierenden
• Studienabbruch im Lehramtsstudium
• Kompetenzen von Lehrkräften
• Kontextfaktoren von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden

Dissertation

Hartl, A. (2022). Longitudinal development of well-being and motivation in teacher education. Investigating the role of social support. Dissertation, Technische Universität München. https://mediatum.ub.tum.de/doc/1659230/1659230.pdf

Zeitschriftenaufsätze

(*peer-reviewed)

*Hartl, A., Starke, E., Voggenreiter, A., Holzberger, D., Michaeli, T., & Pfeffer, J. (2024). Empowering digital natives: InstaClone – A novel approach to data literacy education in the age of social media. In Proceedings of the 55th ACM Technical Symposium on Computer Science Education V. 1 (pp. 484–490). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3626252.3630839

*Hartl, A., & Holzberger, D. (2022). Identifying teachers’ motivational profiles and their change from teacher education into practice: A longitudinal study. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25, 427–451. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01093-0

*Hartl, A., Holzberger, D., Hugo, J., Wolf, K., & Kunter, M. (2022). Promoting student teachers’ well-being: A multi-study investigating the longitudinal relationship between emotional exhaustion, emotional support, and the intentions of dropping out of university. Zeitschrift für Psychologie, 230(3), 241-252. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000495

Beiträge in Sammelwerken

Holzberger, D., Täschner, J., & Hartl, A. (2025). Natürliche und gezielte Veränderung von Selbstwirksamkeit: Wie individuell sind die Prozesse? In A. Bach & G. Hagenauer (Hrsg.), Motivation und Emotion von Lehrpersonen (S. 257–275). Waxmann Verlag. https://doi.org/10.31244/9783818850470 

Praxisnahe Publikationen

Hartl, A., Starke, E., Voggenreiter, A (2025). Zwischen Likes und Algorithmen: InstaClone macht Data Literacy erlebbar. GI-Radar. https://gi.de/themen/beitrag/zwischen-likes-und-algorithmen-instaclone-macht-data-literacy-erlebbar

Hartl, A. (2023). Lehramtsstudium ade – Warum angehende Lehrkräfte das Studium aufgeben wollen. Campus Schulmanagement. https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/lehramtsstudium-ade-warum-angehende-lehrkraefte-ihr-studium-abbrechen

Transferveranstaltung für die Bildungspraxis

Hartl, A. & Holzberger. D. (2026, Februar). Selbstwirksamkeit verstehen – Selbstwirksamkeit fördern. Vortrag im Rahmen des Pädagogischen Tags am Ludwig-Thoma Gymnasium, Prien am Chiemsee.

Präsentationen auf Konferenzen

(*peer-reviewed)

*Schelmat, M.-C., Hartl, A., Holzberger, D. (2025, Dezember). Parental Involvement in the Context of Migration Background. Vortrag auf der 10. internationalen NEPS Konferenz, Bamberg.

*Schelmat, M.-C., Hartl, A., & Holzberger, D. (2025, November). Parental involvement in the context of the migration background. Vortrag auf der CIDER-LERN Conference „Educational Success: Support, Measurement and Evaluation“, LIfBi Bamberg.

*Hugo, J., Hartl, A., Holzberger, D., Wolf, K., & Kunter, M. (2023, Mai). Geplanter Studienabbruch im Lehramtsstudium? Eine Längsschnittstudie zum Zusammenspiel von emotionaler Erschöpfung und sozialer Unterstützung im Lehramtsstudium. Vortrag auf der Lehramtsstudierenden Panel Abschlusstagung (LAP), Bamberg (online Konferenz).

*Hartl, A., Holzberger, D., Hugo, J., Wolf, K., & Kunter, M. (2022, März). Gründe für Studienabbruch? Eine Längsschnittstudie über den Zusammenhang zwischen emotionaler Erschöpfung und emotionaler Unterstützung von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (online Konferenz).

*Hartl, A., Holzberger, D., Hugo, J., Wolf, K., & Kunter, M. (2022, Juli). Gesundheit von Lehramtsstudierenden. Eine empirische Studie zum Zusammenspiel von Anforderungen und Ressourcen im Lehramtsstudium und die Auswirkungen auf die Studienabbruchintention: Eine längsschnittliche Betrachtung. Vortrag auf der 1. Mainzer Tagung zur Studierendengesundheit, Mainz.

*Täschner, J., Hartl, A., & Holzberger, D. (2022, August). Measures of teacher self-efficacy: An overview on covered domains and psychometric qualities. Vortrag auf der EARLI Special Interest Groups „Motivation and Emotion“ (SIG8) and „Metacognition“ (SIG16), Dresden.

*Täschner, J., Hartl, A., & Holzberger, D. (2022, September). 3 Konstrukte, 1 Problem. Ein systematischer Vergleich von Fragebögen zur Erfassung von Unterrichtsqualität aus Schülersicht, akademischen Betrugsverhalten und Lehrkräfteselbstwirksamkeit. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS), Hildesheim.

*Hartl, A., Holzberger, D., & Wolf, K. (2021, August). Emotional support and the effects on well-being in teacher training: A longitudinal approach. Vortrag auf der 25. Junior researcher conference der European Association for Research on Learning and Instruction (JURE), Göteborg (online Konferenz).

*Hartl, A., & Holzberger, D. (2021, September). Identifikation von Motivationsprofilen. Eine Übergangsanalyse von der Lehrerausbildung in den Beruf. Vortrag auf der Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der deutschen Gesellschaft für Psychologie (PaePsy), Heidelberg (online Konferenz).

Eingeladene Vorträge

Hartl, A. (2023, Juli). Mehr als ein Gefühl: Vom Wohlbefinden im Lehramtsstudium zum Studienabbruch? Eine Untersuchung der Funktion von sozialer Unterstützung. Vortrag beim Forschungskolloquium der Pädagogischen Hochschule Weingarten, Online.

Hartl, A. (2023, Februar). InstaClone: A Lifelike Social Media Educational Tool. Vortrag am Leibniz Institut für Bildungsforschung- und Bildungsinformation (DIPF), Online.

Hartl, A. (2022, November). InstaClone: A Lifelike Social Media Educational Tool. Vortrag am Bayerischen Forschungsinstitut für Digitale Transformation.

Poster-Präsentationen

(*peer-reviewed)

*Schelmat, M.-C., Hartl, A., Holzberger, D. (2025). Parental Involvement in the Context of Migration Background? Poster auf der ZIB Akademie, München.

*Hartl, A., & Holzberger, D. (2021, September). Identifikation von Motivationsprofilen. Eine Übergangsanalyse von der Lehrerausbildung in den Beruf. Poster auf der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (digiGEBF).

In den Medien

Hanifle, T. (2026). InstaClone. Social Media im Unterricht verstehen. Infobz. https://www.infobz.it/instaclone-social-media-im-unterricht-verstehen/

Kirchgeßner, K. (2025). Der große Trichter. Stifterverband. https://www.stifterverband.org/insights/bildung-kompetenzen/lehrermangel/der-grosse-trichter

Schumann, C. (Host). (2025). InstaClone – ein Social Media Tool zur Vermittlung von Daten und Medienkompetenz [Audio-Podcast-Episode]. In Bildung auf die Ohren. Deutscher Bildungsserver. https://blog.bildungsserver.de/instaclone-ein-social-media-tool-zur-vermittlung-von-daten-und-medienkompetenz/

Edely, A., Hajek, D., & Sadigh, P. (2024, November). Lehrermangel: Statistik zeigt Engpässe im Lehramtsstudium. Zeit Online. https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2024-11/lehrermangel-statistik-lehramtsstudium-bundeslaender-lehrkraefte