Forschungssynthese Digitale Medien

Der Einsatz digitaler Medien wird immer wieder diskutiert. Während zahlreiche Studien aus Bildungsforschung, Psychologie und Fachdidaktik positive Auswirkungen auf Schulleistungen und Lernprozesse der Schüler*innen ausmachen, deuten andere Studien auf negative Effekte hin. Unsere Forschungssynthese geht diesen vermeintlichen Widersprüchen auf den Grund und zeigt auf, unter welchen Bedingungen digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe sinnvoll zum Einsatz kommen können. Lehrkräfte und Schulen können die Forschungserkenntnisse nutzen, um eigene Konzepte zum Einsatz digitaler Medien zu entwickeln.

Forschungsfragen

• Welchen Effekt hat der Einsatz digitaler Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe auf Leistung und Motivation der Schüler*innen?
• Unter welchen Bedingungen ist digitales Lernen für Schüler*innen besonders effektiv?

Ergebnisse

Unsere Forschungssynthese zeigt, dass erfolgreicher Unterricht digital ist – aber nicht ausschließlich:

• Der Einsatz digitaler Medien steigert Leistung und Motivation der Schüler*innen in naturwissenschaftlichen Fächern und Mathematik
• Die Gestaltung der Mediennutzung ist entscheidend für den Erfolg
• Positive Effekte zeigen sich vor allem, wenn Kinder nicht alleine lernen und auch traditionelles Lernmaterial verwendet wird

Wissenschaftliche Publikationen

Hillmayr, D., Ziernwald, L., Reinhold, F., Hofer, S. I., & Reiss, K. M. (2020). The potential of digital tools to enhance mathematics and science learning in secondary schools: A context-specific meta-analysis. Computers & Education, 153, 103897. doi: 10.1016/j.compedu.2020.103897 Artikel

Weitere Informationen

Ein Kurzreview des Clearing House Unterricht zu unserer Forschungssynthese ist hier zu finden.