Eine Meta-Analyse mit dem Titel "Simulation-Based Learning in Higher Education“ wurde unter Co-Autorenschaft von Prof. Dr. Doris Holzberger in der Zeitschrift Review of Educational Research veröffentlicht. Die Meta-Analyse umfasst 145 empirische Studien mit insgesamt 409 Effektstärken, die die Wirksamkeit verschiedener Unterstützungstechniken in simulationsbasierten Lernumgebungen zur Vermittlung komplexer Fähigkeiten untersuchen. Ausgewählte Ergebnisse sind:
Technologieeinsatz und Unterstützung haben positive Auswirkungen auf das Lernen.
Lernende mit geringen Vorkenntnissen lernen besser, wenn sie durch Beispiele unterstützt wurden.
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