Die Studie von Doris Holzberger und Kollegen untersucht wie verschiedene Lehrermerkmale (Wissen, Überzeugungen, Selbstwirksamkeit und Selbstregulation) am Ende des Vorbereitungsdienstes zusammenspielen. Dabei konnten drei Profile identifiziert werden. Die Ergebnisse machen deutlich, dass sich Lehrkräfte vor Berufseintritt qualitativ in ihrer sogenannten „Startkompetenz“ unterscheiden: (1) hohes Wissen und engagiert (2) unterdurchschnittliches Wissen (3) unterdurchschnittliche Überzeugungen, Motivation und Selbstregulation). Diese hingen auch mit Indikatoren des beruflichen Wohlbefindens zusammen. Der Artikel ist bis 25. März frei verfügbar unter: authors.elsevier.com/a/1cWWs,GtqvuBAT