LeSKI: Dialogisches, Formatives Schreib-Feedback
Projektbeschreibung
Regelmäßiges Feedback ist wichtig für effektives Lernen, aber Lehrkräfte in herkömmlichen Unterrichtssituationen haben nur begrenzte Möglichkeiten, ihren Schülerinnen und Schülern Feedback zu geben. Im Rahmen des LeSKI-Projekts (Lerne Schreiben mit KI) entwickelt der Lehrstuhl für Human-Centered Technologies for Learning in Zusammenarbeit mit der eKidz.eu GmbH ein neuartiges KI-gestütztes Tool für Schreibfeedback für Kinder der Klassen 4 bis 6. Das Tool ist als Unterstützung für Lehrkräfte ausgelegt, um Schülerinnen und Schüler individueller und gezielter zu fördern. Die zentrale Innovation des Projekts besteht darin, dass der Schwerpunkt auf formativem Feedback liegt, d. h. der KI-Tutor unterstützt die Schülerinnen und Schüler interaktiv beim Verfassen ihres Aufsatzes, anstatt lediglich den fertigen Aufsatz zu bewerten. Die Herausforderung besteht darin, dass der KI-Tutor den Aufsatz nicht für die Schülerinnen und Schüler schreibt, sondern ihnen helfen soll, effektives Schreiben zu lernen. Zu diesem Zweck werden wir LLMs so prompten und feinabstimmen, dass sie altersgerechtes dialogisches Feedback geben, ähnlich wie menschliche Lehrkräfte Feedback geben würden. Das Projekt wird auch untersuchen, wie Mechanismen wie Gamification dazu beitragen können, die Motivation und Neugier der Schülerinnen und Schüler zu steigern, um eine aktive Teilnahme und aktives Einholen von Feedback zu fördern, die für effektives Feedback entscheidend sind.
LeSKI Wirkungsmodell
Mehr Details zum im Rahmen des Projekts zu entwickelnden KI-Tools und der angestrebten Wirkung finden sich im hier verlinkten Wirkungsmodell.
Förderung
- Bundesministerium für Wirtschaft und Energie (BMWE): Zentrales Innovationsprogramm Mittelstand (ZIM)
Tags: LLM-basiertes Feedback, KI-Tutor