Übergreifend: Transfer und partizipative Weiterentwicklung von Informatikunterricht

Der Transfer von Forschungsergebnissen in die Schulpraxis stellt, gerade vor dem Hintergrund des jungen Schulfachs, essentielle Aufgabe und Forschungsgebiet in der informatischen Bildung dar. Weiterhin ist eine große Anzahl neuer Akteure im Informatikunterricht zu verzeichnen, etwa Lehrkräfte ohne grundständiges Lehramtsstudium Informatik oder Lehrkräfte an Schulformen, an denen Informatik bislang kaum eine Rolle spielte. In diesem Schwerpunkt werden Gelingensbedingungen verschiedener partizipativer Transferformate zur Weiterentwicklung und Professionalisierung von Informatikunterricht untersucht und Fachstandards und Curricula mitentwickelt (etwa Bildungsstandards Informatik der Gesellschaft für Informatik).

• Praxiszeitschrift Informatische Bildung in Schulen